DUBOC, Ana Paula Martinez

Este trabalho tem como objetivo discutir a questão da avaliação da Língua Inglesa segundo as teorias de letramentos mais recentes. A pesquisa, de caráter etnográfico, permitiu a identificação da recorrência de uma concepção de avaliação de línguas como sinônimo de mensuração, a ênfase à avaliação de conteúdos objetivos e estáveis e ainda o predomínio do uso da prova escrita. Diante de tais resultados, este artigo convida o leitor ao exercício de re-conceituação da avaliação da aprendizagem de forma a contemplar as transformações epistemológicas assinaladas pelos novos estudos de letramento.

Palavras-chave: Ensino de línguas. Avaliação da aprendizagem de línguas. Teorias de letramentos. Multiletramentos. Letramento crítico.