Esse artigo pretende contribuir para o debate em torno do ensino de física, trazendo uma proposta curricular de inserção do estudo das teorias da relatividade restrita e geral na primeira série do ensino médio. Tal proposta, foi construída a partir de uma abordagem histórico-filosófica da ciência, onde a relação entre a física com outras produções culturais constituiu-se no viés privilegiado para se trabalhar com os adolescentes as questões científicas respondidas pelos trabalhos de Albert Einstein.
Palavras-chave: Ensino de Física. Teoria da relatividade. História e filosofia da ciência. Cultura.
2058 0 bytes Revista Brasileira de Ensino de Física, v. 29, n. http://