SOUZA, Cleonice José de

Esta pesquisa procurou investigar dois cursos ofertados a dez professoras de uma escola particular, nos anos iniciais do Ensino Fundamental da cidade de Londrina, em relação ao uso das tecnologias digitais, bem como os sentidos atribuídos à sua aplicabilidade no processo de ensino e aprendizagem. Objetivou-se, também, conhecer e refletir sobre as ferramentas disponíveis na plataforma de aprendizagem e sua utilização na escola. A presente pesquisa caracteriza-se como qualitativa na modalidade exploratório-descritiva. Os materiais utilizados foram: entrevistas semiestruturadas, roteiros de observação para os cursos e o portal da plataforma de aprendizagem em que são disponibilizados recursos tecnológicos aos professores e alunos da escola. O plano para coleta de dados compreendeu três etapas, a saber: 1) análise das ferramentas presentes na plataforma de aprendizagem por meio de um portal educacional; 2) observação de dois cursos de formação continuada ofertados aos professores; 3) entrevista com os professores participantes dos cursos. A análise qualitativa dos dados foi efetuada com base nos eixos presentes na observação e na entrevista. Com relação aos resultados observou-se que os cursos, vistos na perspectiva do professor, foram considerados como: relevantes, satisfatórios e promotores de aprendizagem, apesar de apresentar muito conteúdo em pouco tempo e de promover poucas atividades práticas. Os sentimentos negativos em relação a esses cursos foram, em sua maioria, relacionados a comportamentos de esquiva – medo, insegurança, angústia e pânico –, ao passo que os sentimentos positivos estiveram relacionados à aceitação da integração das tecnologias em sala de aula, tais como: satisfação, expectativa, empolgação e prazer. Foi possível concluir que os processos formativos precisam incluir ações que gerem interesse do professor bem como a ressignificação sobre o uso das novas tecnologias em sala de aula, uma vez que a mudança de sentido pode ser possível quando o professor vivenciar em tais cursos ações que tenham como ponto de partida demandas de sua prática e que decorram em sentidos positivos em relação à aplicabilidade das tecnologias no processo de ensino e aprendizagem.

Palavras-chave: Formação continuada. Percepção de Professores. Plataforma de aprendizagem.