ROSSI, Lisiane

Este estudo investigou se o ensino de estratégias de aprendizagem produz um impacto na produção oral dos alunos em L2 e se existe uma relação entre o uso de estratégias e a performance oral em L2. Os participantes deste estudo foram 22 alunos da sétima fase do curso de Letras da Universidade do Extremo Sul Catarinense – Unesc.

Palavras-chave: Ensino de estratégias de aprendizagem. Performance oral em L2. Uso de estratégias. Estratégias metacognitivas.

NASCIMENTO, Daniela Moraes do

O trabalho teve sua origem no interesse pela investigação do efeito das instruções explícita e implícita na aquisição de uma L2, e na observação das diferenças entre os aprendizados implícito e explícito.

Palavras-chave: Aquisição de L2. Instrução implícita e explícita. Instrução gramatical. Locuções verbais em inglês. Infinitivos e gerúndios. Complementos verbais.

BERTOLOTTO, Rodrigo Marcelo Viña

O objeto de estudo deste trabalho é a trilogia marciana de Kim Stanley Robinson, com a publicação de Red Mars, em 1993; Green Mars, em 1994; e Blue Mars, em 1996. A partir do questionamento de sua visão de utopia, que é corroborada pelo crítico materialista Fredric Jameson em seu livro Archaeologies of the Future, de 2005, o autor procura analisar a solução pós-moderna e multicultural para uma sociedade ideal, apresentada por ambos. Assim, essa dissertação discute o alcance dessa utopia fragmentada e aponta como ela é resultado da perspectiva histórica e de um ponto de vista. Outro objetivo é demonstrar como os Estados Unidos moldam o imaginário da trilogia, repetindo uma tradição da ficção científica do país.

Palavras-chave: Kim Stanley Robinson. Ficção científica. Utopia. Fredric Jameson. Pós-modernismo.

SEBA, Rosângela Guimarães

O presente estudo buscou investigar a eficácia do diálogo colaborativo com foco consciente e espontâneo na forma no processo de leitura em inglês.

Palavras-chave: Diálogo colaborativo. Interação. Foco na forma. Leitura.

REBELO, Letícia Zimmer

Este estudo teve como objetivo identificar os tópicos dos textos, os tipos de textos e as atividades presentes em livros de Inglês Acadêmico Instrumental.

MARTINEZ, Juliana Zeggio

A dissertação, desenvolvida a partir de pressupostos de pesquisa qualitativa, de cunho etnográfico, tem como objetivo principal a construção de espaços de questionamento a respeito de duas questões complexas: concepções de língua e educação profissional de professores de língua inglesa (LI).

Palavras-chave: Educação de professores. Pós-estruturalismo. Concepções de língua e conhecimento. Letramento crítico. Educação para cidadania.

DULCI MARLISE BOETTCHER, Dulci Marlise


Este trabalho enfoca o processo de construção do conhecimento/subjetividade a partir de um novo paradigma - o relacional, e portanto, a questão da aprendizagem com virtualidade em ambientes educacionais, numa perspectiva metodológica/ontológica que aborda a cognição como capacidade do sujeito aprender com seu próprio operar no ambiente, de forma auto-criativa, sendo autor de sua própria produção de conhecimento.

Palavras-chave: Internet. Conhecimento/subjetividade. Autonomia. Desenvolvimento.

COÊLHO, Margarete Afonso Borges

O principal objetivo deste estudo é levantar e analisar as cognições dos professores pré-serviço e da professora-pesquisadora deste estudo sobre o uso e possíveis contribuições das Oficinas de Teatro no processo de ensino e aprendizagem e na formação de professores de Língua Inglesa.

Palavras-chave: Ensino. Aprendizagem. Língua inglesa. Formação de professores. Oficinas de teatro. Metodologia Q.

SOUZA, Liana Barrios de

O trabalho analisa as taxas de transferência da regra de vocalização da lateral em posição pós-vocálica para o inglês por falantes de língua portuguesa como língua materna em diferentes estágios do processo de aprendizagem.

Palavras-chave: Lateral pós-vocálica. Transferência fonológica. Inglês como segunda língua. Inglês como língua estrangeira.

PERUCCI, Margareth

O presente estudo investigou os efeitos de sândi externo em tarefas de compreensão oral em L2.